چگونه می توان قهرمان شد؟

خانم مری لورتن همیشه در فکر بردن طلای المپیک بود. مری، مدال طلا را با تمام وجود می­خواست و با تمام وجود می­دید. او با کمک دکتر دنیس وتیلی، سناریوی ذهنی خود را با تمام جزئیاتش نوشت. می­گویند که مری، تصویر ذهنی مدال طلای المپیک را ده هزار مرتبه در ذهن خود مجسم کرده بود. او خود را بارها و بارها برسکوی قهرمانی دیده و با خود گفته بود: "اینجا بودن حق من است." من خود را در حال فرودی هماهنگ و با شکوه از میله بارفیکس می­بینم. می­بینم که دست­هایم را به نشانه پیروزی به آسمان بلند می­کنم. مادرم را می­بینم که امتیاز عالی10 را به نامم ثبت کرده است. تماشاگران را می­بینم که از روی صندلی­هایشان برخاسته­ اند و یکپارچه مرا تشویق می­کنند. می­بینم که قراردادی سه میلیون دلاری امضا می­کنم. کانون توجه مری، فائق آمدن بر میله بارفیکس بود، اما او صحنه تخیل خود را در چشم­های خود می­بیند و در عمل هم می­بینیم که او به مدال طلا دست پیدا می­کند. در واقع رسیدن به این افتخار برای کسی که قبلا ده هزار مرتبه در ذهن خود به آن رسیده است، دشوار نیست. کافی است عملی ده هزار باره را یکبار دیگر تکرار کند.

قهرمان شدن چیز دور از دسترسی نیست. هر کسی لیاقت بهترین شدن را دارد. همه به دنیا آمده ­اند تا بهترین باشند. اگر بسیاری از مردم را می­بینیم که بهترین نیستند، به این علت است که اولاً آن­ها آموزش­های لازم را ندیده ­اند، دوم اینکه به خود اعتقاد و باور ندارند. آیا برای انجام هر کار و تمرین ذهنی به اندازه ده هزار بار وقت می­گذاریم؟ در کشورهای توسعه نیافته که ناامیدی و همه چیز را به سرنوشت خود نسبت دادن، غالب است، کمتر کسی خود را در قد و اندازه ­های یک قهرمان می­بیند.

آنچه امروز در مدارس خلاقیت انجام می­شود، تربیت ذهن افراد و بالابردن قدرت صبر برای پیروزی است. ما باید هزاران بار برای انجام کارها از کودکان دعوت کنیم. بچه­ های امروز از انجام کارها و نرسیدن به هدف در مدت کوتاهی، خسته و دلزده می­شوند. اگر بتوانیم در کلاس­های درس، فضایی ایجاد کنیم که به هر دانش ­آموز صدها بار فرصت انجام و یا جبران کاری را بدهیم، می­توانیم در راستای تقویت ذهن فعال کودکان قدم برداریم.

یکی از معضلات جوامع مدرن این است که کودکان حوصله و صبر انجام کارها را ندارند و تلاشی برای رسیدن به اهدافشان نمی­کنند. اگر بخواهیم خلاقیت به صورت عینی و در عمل، در زندگی مردم مورد توجه قرار گیرد باید قدرت تلاش و ایمان به کار را در آن­ها تقویت کنیم. دانش ­آموزان باید در مسابقه بزرگ زندگی حرف اول را بزنند و تحت هیچ شرایطی عقب نشینی نکنند. پشتکار و مقاومت به معنای محکم وثابت قدم بودن است. پشتکار، حفظ تعهد، وفاداری و تلاش مداوم است.

آیا می­توان تلاش، وفاداری و تعهد را به دانش­ آموزان یاد داد؟ پاسخ مثبت است. یکی از اهداف آموزش در هزارة سوم تربیت انسان­هایی است که تلاشگرند و در راه رسیدن به اهداف­شان کوشش زیادی می­کنند. تجربه جهان امروز نشان داده است در کشورهایی که خلاقیت را در مدارس در اولویت برنامه ­های خود قرار می­دهند، در عمل موفق­تر و توسعه یافته­ تر هستند. هیروشیما را در نظر بگیرید، شهری که در سال 1945 با خاک یکسان شد اما هم اکنون این شهر یکی از مدرن­ترین شهرهای دنیاست. کدام عامل، باعث توفیق در این کشور می­شود؟ به نظر می­رسد مدیریت و آموزش­های خلاق از عوامل اساسی رشد این کشور محسوب می­شوند. ژاپنی­ها ملتی هستند که شاید از هوش انتزاعی بالایی نسبت به بسیاری از کشورها برخوردار نباشند اما مردمانی خلاق و نوآور هستند. ژاپنی­ها ملتی هستند که سرآمد توسعه و پیشرفت از نوع آسیایی هستند. آنان قهرمانانی کم نظیرند. قهرمانانی که یاد گرفته­ اند به مشکلات نه بگویند و هر کار را تا رسیدن به هدف با سختی و تلاش دنبال کنند.